一個(gè)初中生要寫作業(yè)嗎英語(yǔ)

今年明明開(kāi)始上學(xué)，剛開(kāi)始答對(duì)學(xué)習(xí)還挺有興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入，林林漸漸覺(jué)得學(xué)習(xí)好累，每天都要寫那么多的作業(yè)，還要默寫深字，背誦課文和英語(yǔ)單，這些功課對(duì)于他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是太行

作業(yè)鼓勵(lì)布置分層彈性，個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決課是機(jī)械無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性懲罰性作業(yè)，其加強(qiáng)作業(yè)的完成指導(dǎo)，就學(xué)生在校完基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)將是要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面皮講解，認(rèn)真分析學(xué)情

操作歸從管理規(guī)定，監(jiān)測(cè)活動(dòng)準(zhǔn)則以及程序文件引用的表格。最后一個(gè)叫程序文件引用表格，它不叫程序文件，它是跟作業(yè)文件平行的一個(gè)重做，但是重修文件里邊引用的表格放到作業(yè)文件里面，去好，作業(yè)文件包括哪些，這是一個(gè)重點(diǎn)，經(jīng)?？甲鳂I(yè)文件包括哪些好，第二個(gè)體系文件的編寫，應(yīng)該遵循的原則是標(biāo)準(zhǔn)，要求到要寫到文件寫到的要做到

還有做作業(yè)是千萬(wàn)做到每一個(gè)題目，先在草稿紙上做好端端，正正的抄到作業(yè)本上，這樣你必然會(huì)有大收獲，必須堅(jiān)持每一次都這樣，不能只開(kāi)頭好一根半團(tuán)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)，看到第幾頁(yè)英語(yǔ)單詞組

將英語(yǔ)算術(shù)和英語(yǔ)文結(jié)合起來(lái)的作業(yè)是記住從零到十的英語(yǔ)拼寫老師畫了個(gè)漫畫笑臉要考試的中文作業(yè)，每天拿回家的不外乎抄寫在格式本中，按照老師給的樣品臨摹一，二三，四五的正確寫法

還把什么打翻現(xiàn)在的花盆，對(duì)不對(duì)，吃飯的時(shí)間到了應(yīng)該干嘛，是不是要吃飯，我必須要吃飯上出去玩干嘛穿好衣服和褲子對(duì)不對(duì)，在學(xué)校要教什么要寫作業(yè)，要交作業(yè)，對(duì)不對(duì)他的作業(yè)

這兩天，他開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)開(kāi)始喜歡起來(lái)了，原本最討厭的就是英語(yǔ)，因?yàn)橛憛捓蠋熕幌矚g，但是今天大告訴我媽媽，我開(kāi)始喜歡了，所以他現(xiàn)在的話不需要。我告訴他每天要作業(yè)做多少再欠作業(yè)了，你也嘗試過(guò)你家孩子欠作業(yè)

超一些生字詞就是我們語(yǔ)文老師說(shuō)，英語(yǔ)老師經(jīng)常會(huì)去布置的一種常規(guī)作業(yè)全批選改，而重點(diǎn)作業(yè)要做到精細(xì)批改，就是一些比較難的或是很特意的一個(gè)重點(diǎn)作業(yè)，做到精即批改完了要還要干嘛

接下來(lái)還有一位媽媽也因?yàn)楹⒆用刻旎丶乙獙懽鳂I(yè)的事兒，就給總理譚寶寫了一封信，要求要取笑家庭作業(yè)，他覺(jué)得孩子的童年就這樣被作業(yè)給毀掉了，那很多時(shí)候沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害

在群里的每一個(gè)王者之師去接龍進(jìn)入他的群里去觀摩，不僅僅要去觀摩，而且要寫作業(yè)，而且特別是那些承諾過(guò)的，你以為承諾的我都說(shuō)的，你以為承諾的過(guò)的東西我們不看了，群里四十七個(gè)人，所有人都看過(guò)你的作業(yè)了

我的寫字著在電視機(jī)旁邊，我就特地移到后面一點(diǎn)，可以看到電視一邊看一邊寫，就最喜歡的是什么作業(yè)抄寫作業(yè)，因?yàn)椴挥脛?dòng)腦子，初中之后就進(jìn)化成了邊聽(tīng)歌邊寫作業(yè)，你要寫寫數(shù)學(xué)的超快

第三周作業(yè)演播者設(shè)定三十五歲的電臺(tái)女主播個(gè)性溫柔沉穩(wěn)，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午一間書靠窗的角落里給六七個(gè)初中生講述學(xué)生們圍坐在一起一米左右，近距離演播情緒輕松客觀加一點(diǎn)神秘參與度百分之六十到百分之七十五

功能要寫進(jìn)去性能工具要寫進(jìn)去版本控制工具要寫一個(gè)本這個(gè)項(xiàng)目管理工具要寫一個(gè)自動(dòng)化工具，要寫進(jìn)去接口工具，要寫一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，要寫一個(gè)懂了，盡可能讓這些工具都寫到掌握，或者是熟練，或者是精通懂了，千萬(wàn)不要寫了解或者熟悉聽(tīng)懂我意思了，了解熟悉是沒(méi)有任何意義的，就等于不會(huì)

在兩年接觸了一些小學(xué)生的家長(zhǎng)，他們?cè)V苦說(shuō)孩子寫作業(yè)很磨蹭，明明很快就能寫完的作業(yè)，孩子總是要寫到將近十一點(diǎn)，仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)許多孩子剛上小學(xué)的時(shí)候作業(yè)寫作業(yè)很快，有些家長(zhǎng)就覺(jué)得孩子沒(méi)有吃飽，于是在孩子寫完作業(yè)后，這給孩子布置一些額外的作業(yè)

用身教給大家看，那我有一個(gè)同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很口很累，覺(jué)得考不考高中都無(wú)所謂，尤其是英語(yǔ)完全可以放棄，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)也沒(méi)有用處，他不愿意背單詞，英語(yǔ)作業(yè)也基本不做