怎么阻止孩子聽米小圈的音樂

大人是怎么阻止孩子的發(fā)展，大人阻止孩子的發(fā)展，有很多方法不要動，不要判老實點(diǎn)兒，別喊向孩子，自己拿著梳子，覺得很好玩兒，小梳頭你會覺得孩子般投反書的，耐其八招，說我來幫你輸

是讓人緊張的時刻，說不的，父母帶著擔(dān)憂與緊張，聽不的孩子感受到的是被阻止的能量擔(dān)憂與緊張無法支持孩子改變感受到被阻止的孩子最大的渴望不是安全，而是如何去除這被阻止的感受

每天讓孩子聽音樂，熟悉音樂語言，也可以讓孩子邊聽音樂邊畫畫，讓他們發(fā)揮自己的想象能力，將自己感受到的音樂形象畫成紙上的圖像，還可以讓孩子隨音樂即興舞蹈或隨音樂操作樂器

他發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，孩子一聽到音樂就興奮，一聽到音樂就高興，一聽到音樂就跳舞，發(fā)現(xiàn)孩子對音樂有感覺，他馬上給孩子找教練，專門叫孩子學(xué)聲樂回。結(jié)果這個孩子現(xiàn)在成了文明世界的音樂回家

等孩子長大一點(diǎn)，他會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，孩子一聽到音樂就興奮，一聽到音樂就搞興，一聽到音樂就開始跳舞，發(fā)現(xiàn)孩子對音樂特別感興趣，他馬上給孩子找教練，專門教孩子學(xué)音樂指揮

建議三提升孩子的音樂智能，不妨從多方面入手聽唱簡單的童謠，喜歡唱唱，跳跳是孩子的天性，不妨多為孩子挑選一些活潑歡快，歌詞簡單易懂的童謠，常常帶著孩子聽聽，唱唱，跳跳，同時引導(dǎo)孩子關(guān)注童謠的節(jié)奏，音色，旋律或起伏樂曲的情緒等，讓孩子喜歡音樂帶著約的情緒，感受音樂，聽背景音樂與前面主動感受音樂不同，這里是指讓音樂成為周圍環(huán)境的一部分

你來聽聽這兩句話里面有哪些不同的地方，我們玩?zhèn)€小游戲怎么樣，或者和孩子一起閉上眼睛，我們一起來傾聽一首音樂，讓孩子通過聽覺去判斷在這首音樂里面用到了哪些的樂器，有哪些是中國的傳統(tǒng)樂器，有哪些是我們的信仰樂器，我們?nèi)ヂ?/p>

那個孩子沒有不懂音樂的，為什么，因為音樂的教育是耳濡目染，而不是一點(diǎn)一滴的傳授，不是思考，分析，穿來是一種一定的熏陶。冶怎么陶冶，不是用流行歌來陶冶，不是用明理之音來陶冶有厘米之音來，讓孩子一聽，他的心性就敗壞了

孩子，他上網(wǎng)，孩子玩的他那個傾聽鍵有行情的音樂，他要玩，曾經(jīng)是玩好玩玩嗨，他就要有抗戰(zhàn)力，想戰(zhàn)力以后能力他完之后要你怎么能督著在一起，讓協(xié)調(diào)能力組織太嬌，他現(xiàn)在太多了，就是會玩的孩子

鋼琴學(xué)習(xí)主講張旭如何判斷孩子的音樂才能從土級音樂教育的角度看，除了先天聽覺有缺失者外，人人都可以也應(yīng)當(dāng)接受音樂教育，并不需要對音樂才能加以判斷，提出判斷的問題，無非是想知道孩子是否具有特殊的音樂才能

告訴他們怎么做好，怎么做不好，漸漸把做事不沖動。凡事要想清楚在座的意識灌輸，給孩子給父母支招一轉(zhuǎn)移注意力，孩子被觸動神經(jīng)，家長要阻止孩子做出沖動的行為，可以通過轉(zhuǎn)移孩子注意力的方式平息孩子的沖動，比如帶著孩子進(jìn)行體育運(yùn)動

您沒有文化，聽著韓老師聽著您沒有文化經(jīng)商告訴您，別要么就阻止孩子別去，要么就耍泥腿，我沒沒文化，一句話就結(jié)束了。不要這樣，剛才經(jīng)商已經(jīng)知道您文化不高，但是已經(jīng)交給你怎么去了解了

您沒有文化，聽著韓老師聽著您沒有文化經(jīng)商告訴您，別要么就阻止孩子別去，要么就耍泥腿，我沒沒文化，一句話就結(jié)束了。不要這樣，剛才經(jīng)商已經(jīng)知道您文化不高，但是已經(jīng)交給你怎么去了解了

我們中國音樂可以從兩個方面觀察，一個是文人音樂，一個是民族音樂，那么我們漢族音樂文化中，通常我們把它分為官方的雅樂，民間的俗怨，還有文人音樂，我們今天來聽聽文人音樂是怎么個音來了解一下知識層面人

在聽音樂時，家長和孩子一起隨節(jié)奏進(jìn)行律動，也可以經(jīng)常唱歌給孩子聽，讓音樂成為家庭娛樂的一部分。打算將來讓孩子學(xué)什么樂器，只要經(jīng)常在家里放相關(guān)樂曲，尤其是孩子在將來的學(xué)習(xí)中會學(xué)習(xí)到的一些經(jīng)典樂曲