玫瑰花幫助人的童話故事

今天的海林格老師在愛中升華的分享，今天要分享的主題是助人的自序，那我們昨天分享的是以助人為業(yè)，講了我們何時(shí)才能助人，要帶著尊重助人，要安全的助人，要幫助他人成長

在助人過程中，他感受到了助人者的無條件接納，積極傾聽和真誠的關(guān)愛，與助人者發(fā)展的這種支持性的關(guān)系，幫助肯家治愈了過去形成的傷口，減少了他為麻痹情感而引起的酗酒行為

在助人過程中，他感受到了助人者的無條件接納，積極傾聽和真誠的關(guān)愛，與助人者發(fā)展的這種知識(shí)性關(guān)系，幫助肯家治愈了過去形成的傷口，減少了他為麻痹情感而引起的兇久行為，并且建立了健康的人際關(guān)系

一自然助人者介入，通過賦予服務(wù)對(duì)象給予和接受幫助的機(jī)會(huì)，將助人者與具有相似社會(huì)經(jīng)濟(jì)，地位，文化，宗教，信仰的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行連接，自然助人者的介入增加了相互幫助的可能性

在一個(gè)適合的場(chǎng)合下處理自己的問題，而不是占用當(dāng)事人的時(shí)間，后者是求助者的全部注意力，應(yīng)該在他們的身上以當(dāng)事人的身份參與咨詢，還能夠使助人者學(xué)習(xí)助人過程，成為當(dāng)事人，能夠使助人者了解到接受幫助的感覺是什么樣的

一小點(diǎn)自然助人者介入，通過賦予服務(wù)對(duì)象給予和接受幫助的機(jī)會(huì)，將助人者與具有相似社會(huì)經(jīng)濟(jì)，地位，文化，宗教，信仰的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行聯(lián)連接，自然助人者的介入增強(qiáng)了相互幫助的可能性

助人型的人為了讓別人喜歡自己，發(fā)揮自己最大包容及服務(wù)的特質(zhì)，助人型的人總是以自我犧牲的方式提供愛和友情，給他人人際關(guān)系。眾人型的人很喜歡幫助人，而且主動(dòng)慷慨大方

如此來說，助人過程不僅涉及外線的行為，也涉及助人者與當(dāng)事人的認(rèn)知過程，比如眾人熱的設(shè)想和當(dāng)事人的反應(yīng)，意識(shí)到自己的眾人設(shè)想和意圖，有助于助人者選擇有效的干預(yù)措施，而留意當(dāng)事人對(duì)干預(yù)措施的反應(yīng)，能幫助眾人者涉及后續(xù)的概念

親愛的聽眾朋友們，大家好助人技術(shù)第七章幫助當(dāng)事人探索情感的技術(shù)。八十九頁兒情感反應(yīng)是助人者以陳述方式清楚的標(biāo)明三十感受見專欄七杠一。這些情感可能是當(dāng)事人曾經(jīng)說過的使用相同或相近的詞，或是助人者從當(dāng)事人的非言與信息

當(dāng)一個(gè)當(dāng)事人第一次進(jìn)入會(huì)談助人者不知道如何來幫助這個(gè)特定的當(dāng)事人時(shí)，助人者不能自認(rèn)為已了解了特定的當(dāng)事人或了解他們的所有的問題，尤其是助人者自己也有與當(dāng)事人類似的問題，鼓勵(lì)一個(gè)當(dāng)事人進(jìn)行探索，通常需要充足而大量的時(shí)間

父母在對(duì)男孩兒助人為樂的行為給予支持和贊賞時(shí)，還可以逐漸地向男孩兒講明樂于助人的意義和好處，這樣有利于幫助男孩兒樹立人生觀和價(jià)值觀，提高道德素質(zhì)，助人為樂和樂于分享，是一種美好的品質(zhì)

我在所謂的美好童話故事里面以為別人，別人就是說以為我們對(duì)別人好了，別人也會(huì)對(duì)我們好，以為講道德了，別人也會(huì)同樣跟自己講道德，以為先考慮了別人了，別人也能夠回頭幫助自己

要善于把心中的煩惱或困惑及時(shí)講出來，使消極情緒得以釋放，從而保持愉悅心情，總伴你左右，還有經(jīng)常幫助別人助人為樂，是一種高尚美德而作用，不僅使被幫助者感受人間真情，解決一時(shí)之難，也使助人者感到助人后的快感

仁者把財(cái)富拿來做什么發(fā)生用的，讓自己身份變得更高貴，讓更多人尊重他，信任他如何做，把財(cái)富拿去幫人助人利益人越幫人助人利益，人就越多的人尊重你，信任你，你的身份自然就變高貴了

說到幫助別人，很多人想到的是助人為的對(duì)象一定是陌生人，其實(shí)并不需要如此在家里幫助父母做家務(wù)照顧弟弟妹妹的生活，學(xué)習(xí)等都屬于主人為樂的行為，助人為樂，不一定是祝陌生人為樂