幼兒有聲睡前故事

那么給大家舉一個(gè)例子，我認(rèn)識(shí)的一個(gè)做有聲劇的導(dǎo)演，做有聲劇，不是做有聲劇的，后期我剛才口誤做有聲劇的后期就他專(zhuān)門(mén)是做有聲劇，后期的就是可能也會(huì)做一些宣傳片，或者是廣告片的敬佩

今天的睡前故事叫做馬頭琴的故事。草原上天快亮的時(shí)候，萬(wàn)物毛茸茸的露出了形狀，有山巒，灌木和湖泊，還有云燈上的兩只小羊。云燈是一個(gè)小牧童，爬在這么寬闊的草原上放兩只羊

大家都知道，現(xiàn)在是有聲市場(chǎng)最火的時(shí)候有聲市場(chǎng)非常的火熱，都知道現(xiàn)在各個(gè)平臺(tái)都在做有聲，為什么各個(gè)平臺(tái)都在做有聲，因?yàn)橛猩氖袌?chǎng)機(jī)會(huì)特別大，包括懶人，包括粒子，包括蜻蜓，包括酷狗，包括網(wǎng)易等等，現(xiàn)在都在進(jìn)入有聲的行業(yè)

歡迎來(lái)到我的心理團(tuán)專(zhuān)輯有聲書(shū)主播應(yīng)該如何定位，近幾年有聲書(shū)的小說(shuō)越來(lái)越說(shuō)人們的喜愛(ài)，那越來(lái)越多的人喜歡聽(tīng)有聲小說(shuō)，同時(shí)又有越來(lái)越多的人加入了有聲書(shū)小說(shuō)這個(gè)主播行列歷來(lái)

上面的一些這個(gè)音頻播放的一些終端播放的都是一些有版權(quán)的一些精品的一些有聲不光包括我們的有聲小說(shuō)，還包括有聲的社科，包括有聲的，各種，各樣的一些個(gè)人成長(zhǎng)的知識(shí)等等

九，今天是星期日，也是所科有聲書(shū)的分享日，繼續(xù)分享我錄制的索克有聲書(shū)第十八集，目前的市場(chǎng)現(xiàn)狀是什么樣的，酒索克有聲書(shū)第十八集，目前的市場(chǎng)現(xiàn)狀是什么樣的酒，各位關(guān)注所和有聲書(shū)的小伙伴們大家好

到了和孩子講睡前故事的時(shí)候了，一歲多孩子的睡眠趨于形成規(guī)律開(kāi)始不想睡的時(shí)候，如果讓孩子選擇睡覺(jué)還是聽(tīng)故事，孩子會(huì)選擇聽(tīng)故事，會(huì)幫助孩子安靜下來(lái)，給孩子講故事，就是在旁邊陪伴著他，看著他和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，做完這件事

我要給童彤的女兒推薦一個(gè)特別的特別好好聽(tīng)的兒童節(jié)目，睡前故事叫陳亮叔叔講故事特別棒。這一檔節(jié)目現(xiàn)在已經(jīng)是收獲特別多的，國(guó)內(nèi)粉絲也是成為很多兒童，甚至是大人的睡前讀物

有聲書(shū)的工作人員分配好有聲書(shū)的每期時(shí)長(zhǎng)集數(shù)的要求和相應(yīng)更新要求。大家達(dá)成協(xié)議后，會(huì)簽電子版合同，約束了平臺(tái)方，版權(quán)方主播方三方權(quán)益簽署完成后，就可以開(kāi)始有聲書(shū)的錄制了

阿諾不但花時(shí)間讀了無(wú)數(shù)遍修改稿，并提供建議幫我修改，還在我起早貪黑地撰寫(xiě)這本書(shū)的日子里，負(fù)責(zé)給孩子們換尿布，去學(xué)校接送孩子們，并為他們準(zhǔn)備食物、洗澡和讀睡前故事

每晚十點(diǎn)，爸爸媽媽的睡前故事，這里是小日子之日子光影我是小日子里的丁路，今天的日子，光影書(shū)接上回愛(ài)在系列三部曲的第二部愛(ài)在日落黃昏時(shí)，基于這是一部話(huà)嘮電影系列，其中的臺(tái)詞會(huì)非常的密集

來(lái)同學(xué)們，你們自己看一看，我問(wèn)一問(wèn)大家來(lái)，這以后自己做有聲，有賺錢(qián)期許的有打個(gè)二，我看看打個(gè)巴巴，打個(gè)八覺(jué)得極力。咱先說(shuō)一說(shuō)有聲書(shū)，它是怎么發(fā)展起來(lái)，它怎么這個(gè)有聲書(shū)，它就發(fā)展起來(lái)的

這樣的幼兒教師懂得尊重幼兒，從而能夠走進(jìn)幼兒的心靈，能洞察幼兒的變化，發(fā)現(xiàn)幼兒的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，能用寬容的心態(tài)接納幼兒，用坦誠(chéng)的胸懷理解幼兒能用快樂(lè)的童心影響幼兒，用幽默的語(yǔ)言接了幼兒

等女兒吃完午餐睡午覺(jué)了，自己卻還不能休息不眠，還要洗菜，打掃拖地做晚餐，晚上還要繼續(xù)洗碗整理，幫女兒洗澡給她講，睡前故事好不容易等到女兒睡著，總該可以做一做自己的事情了

聚焦與重塑基于幼兒行為的幼兒園班級(jí)文化建設(shè)，幫助幼兒教師更好地了解其內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)的意義，建立適宜的幼兒園班級(jí)文化價(jià)值觀(guān)，最終指向以幼兒為本的教育內(nèi)涵，構(gòu)建基于幼兒行為的幼兒園班級(jí)文化之內(nèi)涵意義