公式相聲刪減

因此，具體地說，掌握這項技術(shù)的第一步就是要學會識別模式中的刪減部分，特別是識別語言刪減的發(fā)生，表層結(jié)構(gòu)中的刪減部分是通過刪除轉(zhuǎn)化語法省略的，恢復丟失的素材是使描述更加完整

當事人在表層結(jié)構(gòu)中交流他們的世界模型，這些表層結(jié)構(gòu)包含如最后一張所描述的刪減當事人使用語言去交流。它的模型描述的方式是依據(jù)人類模型的通用過程，如刪減表層結(jié)構(gòu)本身是一種完整語言表達形式的在線從深層結(jié)構(gòu)中派生出來

這種小心思一旦曝光，就只會選擇讓相聲閉嘴，被看見聽愛相聲的肅親。王惱羞承諾相聲就是二十年抬不起頭，向上躍遷的門路被斬斷，又回到了下面，相聲傳承到張壽晨時已是第五代

以后我也會講到陳永泉先生的故事，清門相聲對于中國相聲史的發(fā)展有著巨大的貢獻，無論是清門所編寫的傳統(tǒng)作品，還是清門一人與魂門藝人相互合作，交流豐富，舞臺上的表演技法，清門出身的相聲，藝人們在相聲的發(fā)展史中都起到了推動作用，雖然早已經(jīng)沒有個清門相聲之說

在催眠師的語言表達之外，嫻熟的運用刪減轉(zhuǎn)移過程可以幫助催眠師匹配催眠對象，通過巧妙的刪減深層結(jié)構(gòu)的完整語言表象，所有部分催眠對象被迫激活額外的深層結(jié)構(gòu)來恢復完整的意義

當然，即使再精心的設計，也有可能在實施過程中出現(xiàn)時間不夠用的現(xiàn)象怎么辦，這時就要就需要進行刪減。如何刪減對于教師來說是難點，只要依據(jù)這節(jié)課的學習目標，教學，重點學生認知難點來進行教學時間的安排，刪減不需要的程序性環(huán)節(jié)，將時間花在數(shù)學的亮點，認知的難點上，以實現(xiàn)有限的時間解決主要問題

因此，盡管兩個兒子小的時候在相聲表演上都很有才能，但是侯寶林卻極力反對兒子們說相聲說的人場面學的人著迷快，連亂畫差的人，陶醉侯寶林的相聲故事，記述侯寶林的藝術(shù)人生

我想舉一個很典型的例子，就是說相聲，你假如說有人給到足夠多的錢說汪老師，你你說段相聲，我不會說相聲，但是給的錢足夠了，就想聽聽你在找個人說相聲，我肯定能找來人一起說相聲，我不是說我說的會很好，肯定說得不咋地

專說相聲劉伯奎是相聲演員李紹全的徒弟，后來在大連跟我說相聲，因為李少玄當時唱文明戲去了劉伯奎，唱不了我的大徒弟顧海泉。后來去了南京，朱向辰到天津給郭榮琦捧活，張慶森到天津給馬三立捧活

電視上的那能叫相聲人，家上電視都是蹦著出名陣前去的，有幾個是真正愛相聲的那些個相聲演員基本功有幾個是過關(guān)的相聲，最基本的士門功課，說學逗唱都學不全，連太平歌詞都不會唱

基于這個疑問和對相聲表演的思考，賈玲創(chuàng)辦了獨樹一幟的酷口相聲，在上升面前加上酷口，目的不是把相聲的概念縮小，而是希望把相聲的空間擴大，讓相聲更注重表演更活躍，更搞笑入更多符合時代潮流和當代有關(guān)的東西

到了西單商場，他們的場子正好挨著說相聲的高德明先生的場子，后來成為他的老師的朱闊全先生也在那兒說相聲侯寶林沒事兒就去聽，聽完就琢磨，特別是說單口相聲，他更受朱闊全先生和湯金成先生的影響

聽會了許多相聲，有時趕上刮風。下雨天，張城府的明帝泡了湯，就到焦德海的相聲場子說幾段相聲焦大海的名地有棚子，布曼子能這些小風雨。張城府說上幾段相聲，拿一點點錢維持一天的生活

相聲大師侯寶林先生也提出說以后在那個相聲科都開在哪兒開，在醫(yī)院里專門建一個相聲科，說天天給病人說段相聲，讓病人一笑可能對疾病就有好處，笑一笑十年少馬，那肯定是有好處

后果預期挫敗感內(nèi)在狀態(tài)注意力過濾器刪減，扭曲經(jīng)驗，感官信息摔倒并受傷限制性信念產(chǎn)生問題框架，當限制性信念和總結(jié)與產(chǎn)生他們的意圖和經(jīng)驗保持連接時，我們會做刪減和扭曲，并最終產(chǎn)生新的經(jīng)驗