創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

把完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的支撐點(diǎn)，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源同領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，開放合作全員參與，形成全社會關(guān)心，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境

加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)教學(xué)能力建設(shè)，各地區(qū)各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核標(biāo)準(zhǔn)，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊

隨著雙創(chuàng)上升到國家戰(zhàn)略，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新正在全國迅速推廣落地，各級政府相繼出臺扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，雙創(chuàng)小鎮(zhèn)開始與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，一次推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項更深層次發(fā)展

學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)式隊五建設(shè)，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深化，我校正積極建設(shè)一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，要求相適應(yīng)校內(nèi)校外相結(jié)合，分兼職相結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊

將學(xué)生參與課題研究，項目實驗等活動認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)為有意愿，有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單客觀記錄，并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，實行彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修驗?zāi)晗蓿试S調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍修學(xué)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

基于工程實踐的計算機(jī)大類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)，物流人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新實驗區(qū)材料科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)資源勘察工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新實驗區(qū)

進(jìn)而推動區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，如美國硅谷的勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新文化，激勵著許多具有潛在創(chuàng)業(yè)資源，激勵著許多潛在創(chuàng)業(yè)優(yōu)優(yōu)勢資源的創(chuàng)業(yè)者去嘗試實踐創(chuàng)業(yè)活動，在創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的一定規(guī)模與階段后，追求更大成功的持續(xù)動力

需要明確的是，企業(yè)內(nèi)功需要呈現(xiàn)在計劃管理，流程管理以及組織管理的有效性上，持續(xù)的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和與創(chuàng)業(yè)是我進(jìn)考進(jìn)最近考慮最多的話題，相信大家都很熟悉創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的本內(nèi)涵

首先，根據(jù)學(xué)生年級專業(yè)特點(diǎn)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育低年級可以通過思想教育的方式和手段，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外愛國主義教育、勵志成才教育相結(jié)合，教育學(xué)生主動把自身的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)，同民族的振興發(fā)展相結(jié)合，自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性人格，樹立創(chuàng)業(yè)理想

舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，適時舉辦各類科技創(chuàng)新，創(chuàng)意設(shè)計，創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

二，既依托學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化政策體系兩個保障平臺第一節(jié)學(xué)院一三八二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系一課程講座江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

七公司組建對于參加各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，優(yōu)先林選入夫基于空缺工位場地，向全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊開放有意入駐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)團(tuán)隊，向創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院提供項目策劃書，入園申請表等材料

在制定人才培養(yǎng)方案時，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素融入其中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)系列講座學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)一課程材料創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，以撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書為最后任務(wù)，開展內(nèi)容安排課程內(nèi)容以闖關(guān)模式進(jìn)行分為七關(guān)關(guān)卡一闖關(guān)準(zhǔn)備

形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的叢林，過去的一些工業(yè)大企業(yè)也從封閉式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向了開源創(chuàng)新平臺，創(chuàng)新過去的內(nèi)部研發(fā)人員利用大企業(yè)的平臺，既自己創(chuàng)業(yè)，又與大大企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)意，技術(shù)合作的接洽，實現(xiàn)了協(xié)同發(fā)展

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識以及各專業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)知識創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，提升學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)新特色培養(yǎng)，課程改革，資源體系，師資隊，五教學(xué)設(shè)施等方面的綜合建設(shè)水平