中外學(xué)前教育史

第三章日本學(xué)前教育東京女子師范學(xué)院附屬幼兒園是一八七六年在文部省的建議下，東京女子示范學(xué)校創(chuàng)設(shè)的附屬幼兒園東京女子示范學(xué)校附屬幼兒園，是日本學(xué)前教育史上的第一所公共學(xué)前交易機(jī)構(gòu)歸文部省管轄

第三章日本學(xué)前教育第一節(jié)日本學(xué)前教育沿革日本近代教育史上先后經(jīng)歷了三次教育改革，明治維新時(shí)期第一次教育改革，第二次世界大戰(zhàn)后的第二次教育改革和二十世紀(jì)八十年代以來的第二，第三次教育改革一初創(chuàng)和起步階段。明智初期到二十世紀(jì)四十年代初一創(chuàng)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

從思想淵源上分析，陶信之留學(xué)美國(guó)，其思想顯著受到多維思想的影響，甚至可以認(rèn)為多維機(jī)器所代表的西方心西方新教育運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的延伸選擇中外教育史上的這兩位教育家進(jìn)行比較

其次，他創(chuàng)意了西方教育史上一個(gè)從學(xué)前教育到大教大學(xué)教育的單軌學(xué)制系統(tǒng)的論述了班級(jí)授課制和這個(gè)學(xué)年制就是他在教學(xué)原則，道德教育，健康教育，學(xué)校教育等方面也提出了很多設(shè)想

那第一他寫的母育學(xué)校可以說是西方教育史上第一本學(xué)前教育學(xué)著作大教學(xué)論，是西方第一本獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)，他也是一位杰出的教育改革家，給人們的教育思想上的解放以重大的啟示

從研究生階段學(xué)術(shù)型研究生的角度來講，它分成了以下怎么十個(gè)二字學(xué)科，分別叫做教學(xué)原理，教育史，課程與教學(xué)論比較，教育學(xué)，傳人教育學(xué)，高等教育學(xué)，職業(yè)技術(shù)，教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，特殊教育學(xué)和學(xué)前教育學(xué)

總之，后面必須得跟著我跳不跳，我們就考不上好成績(jī)，希望大家先來看好教學(xué)原理，那么教學(xué)原理你就知道它是由中外教育史和教心里面的諸多知識(shí)點(diǎn)搭建起來的，知道他們?cè)诖罱ň涂梢粤?/p>

縱觀教育史上古今中外的教育名家大師，我不是立足于自己的專業(yè)實(shí)踐而成長(zhǎng)起來的教師自我發(fā)展的具體途徑和策略，可以有第一日常教學(xué)反思，想教師可以采取自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)進(jìn)行教育教師反思，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展

咱們當(dāng)中二戰(zhàn)會(huì)有專業(yè)做學(xué)術(shù)的，一個(gè)專業(yè)課的，綜合或有專碩的兩個(gè)專業(yè)課，那你又要分開看了我到底是哪個(gè)專業(yè)課比較弱好，甚至如果是我還會(huì)分析我的專業(yè)課里面如果比較弱的話，我是中國(guó)教育史中外教育是比較弱，我還是原理比較弱，我有沒有好的科目

咱們當(dāng)中二戰(zhàn)會(huì)有專業(yè)做學(xué)術(shù)的，一個(gè)專業(yè)課的，綜合或有專碩的兩個(gè)專業(yè)課，那你又要分開看了我到底是哪個(gè)專業(yè)課比較弱好，甚至如果是我還會(huì)分析我的專業(yè)課里面如果比較弱的話，我是中國(guó)教育史中外教育是比較弱，我還是原理比較弱，我有沒有好的科目

必須在某種程度上變成一個(gè)孩子，在中外教育史中幾乎很難找到第二位，像蘇霍姆林斯基一樣，既擁有深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，又擁有豐富的教育世界，還以常人難以想象的勤奮與堅(jiān)持，記錄下自己的思考與探索的教育家

他善于結(jié)合唯物辯證法進(jìn)行新的教育理論探索，例如撰寫兒童心理學(xué)講義研究中外教育史和設(shè)置教育史課程的過程中，在分析、研究教育一家及其思想時(shí)，能夠給予客觀中肯的判斷，評(píng)判，反映出不拘懲戒的學(xué)術(shù)態(tài)度

他善于總結(jié)唯物辯證法，進(jìn)行新的教育理論探索，例如編寫兒童心理學(xué)講義研究中外教育史和設(shè)置教育史課程的過程中，在分析教育，在分析研究教育家及其思想時(shí)，能夠給予客觀中肯的批判，反映出布局城建的學(xué)術(shù)態(tài)度

下面我們看一下第三節(jié)就是關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的一個(gè)發(fā)展，包括學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，學(xué)前特殊教育發(fā)展，社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)加背景下的學(xué)前教育這一塊兒

第十一章學(xué)前教育理論流派包括陶行知的學(xué)前教育思想，陳鶴琴的學(xué)前教育思想，弗魯貝爾的學(xué)前教育思想，蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想，瑞吉?dú)W學(xué)前教育體系以及華德夫教育思想。陳赫琴是中國(guó)近代偉大的教育家