中國(guó)學(xué)生生物學(xué)習(xí)百科

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并以哪些生物構(gòu)成地球生物多樣性和生物量的主體為基礎(chǔ)，編撰一部生物百科全書(shū)的話，那么其中大部分內(nèi)容會(huì)介紹肉眼不可見(jiàn)的世界和緣何生物，被我們一般認(rèn)為是全部生物的真核生物，只用飽飽幾卷就可以被介紹完

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我們認(rèn)為，第一，盡管對(duì)中國(guó)學(xué)生的保守課堂學(xué)習(xí)行為也有較多的研究，但對(duì)保守課堂學(xué)習(xí)行為內(nèi)在的豐富內(nèi)涵之挖掘上限不夠。實(shí)質(zhì)上，保守課堂學(xué)習(xí)行為背后的內(nèi)涵并不單一，特別是在中國(guó)文化背景下

批判性思維和課堂學(xué)習(xí)行為類型對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響進(jìn)行了檢驗(yàn)。本文獲得了如下具體研究結(jié)論第一，在大班背景下，中國(guó)學(xué)生的保守課堂學(xué)習(xí)行為的背后主要包含三種心理成分，即自我傾向成分習(xí)慣傾向成分和利他傾向成分

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