學(xué)古文觀止對寫作的作用
更新時(shí)間:2024-05-25 08:55為您推薦學(xué)古文觀止對寫作的作用免費(fèi)在線收聽下載的內(nèi)容,其中《3.(第二章)寫作主體的修養(yǎng)與寫作能力建構(gòu)》中講到:“本章要求學(xué)習(xí)者深入理解,并能具體說明優(yōu)秀的寫作者應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)修養(yǎng),全面理解,并能具體說明讀寫能力五個(gè)要素的內(nèi)涵及其在寫作活動(dòng)中的作用,從而讓學(xué)習(xí)者懂得要想成為...”
本章要求學(xué)習(xí)者深入理解,并能具體說明優(yōu)秀的寫作者應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)修養(yǎng),全面理解,并能具體說明讀寫能力五個(gè)要素的內(nèi)涵及其在寫作活動(dòng)中的作用,從而讓學(xué)習(xí)者懂得要想成為一個(gè)優(yōu)秀的寫作者

3.(第二章)寫作主體的修養(yǎng)與寫作能力建構(gòu)
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新聞寫作分類廣義上的新聞寫作包括新聞報(bào)道和新聞評(píng)論的寫作,狹義的新聞寫作一般停止新聞報(bào)道方面各種題材的寫作,新聞,寫作學(xué)研究的對象,新聞包的作品的寫作原理,寫作規(guī)律,寫作技巧以及相關(guān)的知識(shí)新聞寫作的重要性

第一章 怎樣學(xué)習(xí)新聞寫作
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寫作要求中有對文章內(nèi)容的要求,有對寫作方法的要求,有對寫作角度的要求,有對體壇的要求,有的是對寫作的禁忌加以規(guī)定,篇幅長短,加以限制的學(xué)生,如果能認(rèn)真審視這些要求,文章的寫作是十分有益的

第八章 寫作教學(xué) 第一節(jié) 性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)
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孩子有不會(huì)寫的題,但是不怕挨父母批評(píng)而不敢問,不消除這些只要求孩子觀證寫作用的態(tài)度,寫作業(yè)的問題,你就永遠(yuǎn)不見孩子寫字不工整,不漂亮和學(xué)習(xí)都沒有關(guān)系,因?yàn)閷懽中枰獙π^(qū)肉群精細(xì),甚至需要嘗試

別跟孩子的態(tài)度較勁
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對一個(gè)寫作者來說,讀書應(yīng)該起到一種作用,就是刺激自己的寫作欲望,會(huì)讓使讀書有助于寫作,最好養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣,包括一摘錄,對自己有啟發(fā)的內(nèi)容,讀書的體會(huì),特別是讀書時(shí)浮現(xiàn)的感搶感觸,誰想聯(lián)想,哪怕他們是否與正在讀的書完全無關(guān)

與中學(xué)生談寫作
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五,語言表達(dá)能力。六修改能力不論是寫作教學(xué)理念或是寫作教學(xué)目標(biāo),都著眼于學(xué)生的寫作能力,要求,從各方面加強(qiáng)對寫作能力的培養(yǎng),可以說能否提高寫作能力,是寫作教學(xué)的核心問題,也是寫作教學(xué)成敗的關(guān)鍵

第六章寫作教學(xué) 第一節(jié)寫作教學(xué)的理念和目標(biāo)
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隨著閱歷的增長,急速寫作在我生活學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了越來越重的作用。結(jié)構(gòu)化復(fù)雜,問題清晰化,應(yīng)對方法促進(jìn)完美溝通,消除焦慮情緒,急速寫作,為我打開了一扇與內(nèi)心對話的窗口

本書贊譽(yù)
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為了搞好寫作,教學(xué),必須加強(qiáng)對寫作教學(xué)的研究,明確寫作教學(xué)的理念,目標(biāo)和寫作能力的構(gòu)成,了解并靈活運(yùn)用不同的寫作訓(xùn)練方式,在寫作教學(xué)過程中抓好指導(dǎo),批改和講評(píng)等環(huán)節(jié),以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高

第六章寫作教學(xué) 第一節(jié)寫作教學(xué)的理念和目標(biāo)
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一九一七年進(jìn)中華書局任副經(jīng)理,一九二一年改組為世界數(shù)據(jù)股份有限公司任總經(jīng)理,出版中小學(xué)教科書,通俗小說和文言文白話對照的古文觀止論語等出版快活紅雜志以及紅玫瑰家庭雜志偵探世界的五種期刊還出版連環(huán)畫銷路很好

十一~3編修藥典名流序跋 出版前后枝節(jié)橫生
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最值得注意的是,在上述兩種寫作學(xué)觀念下編寫的所有寫作教材中,人們將寫作構(gòu)思作為寫作過程論的主要和實(shí)在的內(nèi)容來對待研究與描述,而對寫作傳達(dá)的研究則相對忽視,淡化與虛化

397非構(gòu)思寫作學(xué)(一):馬正平
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標(biāo)題非構(gòu)思寫作學(xué)宣言作者馬正平第二部分中國當(dāng)代非構(gòu)思寫作學(xué)的誕生,另一種與雙重轉(zhuǎn)化論不同的寫作過程觀認(rèn)為寫作行為并不是起于對材料取材的把握,而是起于文章的動(dòng)機(jī)利益的產(chǎn)生

398非構(gòu)思寫作學(xué)宣言(二):馬正平
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第五章第二節(jié)寫作教學(xué)目標(biāo)第一大點(diǎn)寫作教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)新語文課標(biāo)中的寫作課程總目標(biāo)和教學(xué)對象所處學(xué)段的寫作課程目標(biāo)來確定教學(xué)目標(biāo)的基本框架

5.2寫作教學(xué)目標(biāo)
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理論共建當(dāng)文章學(xué)研究在中國寫作學(xué)界失去理論號(hào)召力的時(shí)候,當(dāng)寫作學(xué)界正式提出寫作學(xué),應(yīng)以寫為研究中心的時(shí)候,便是八大塊兒寫作學(xué)知識(shí)體系的實(shí)質(zhì)性,終結(jié)了以寫為研究中心的寫作學(xué),無疑顯示出現(xiàn)代寫作學(xué)的光明前景

397非構(gòu)思寫作學(xué)(一):馬正平
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現(xiàn)代研究能夠把多數(shù)的活血化瘀藥物的藥理作用歸結(jié),為影響微循環(huán),影響血液流變血,影響血流動(dòng)力學(xué),多數(shù)藥物能夠抑制學(xué)小板聚集,那么這一寫作用就構(gòu)成了活血化瘀作用的藥理學(xué)本質(zhì)

中藥藥理學(xué) 02
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正是由于他對創(chuàng)造性思想和作者自我主體精神的強(qiáng)調(diào),把文化創(chuàng)造和原創(chuàng)思想表達(dá)作為寫作的第一要義,強(qiáng)調(diào)文學(xué)和寫作自身的獨(dú)立價(jià)值。他才有了與十九世紀(jì)強(qiáng)調(diào)文法訓(xùn)練的英語寫作不同的本質(zhì),故此茶被稱為創(chuàng)意寫作

創(chuàng)意寫作基本理論問題05 創(chuàng)意寫作的定義問題(上)
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