聽力低下的孩子如何訓(xùn)練

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

根據(jù)胎兒這種潛在的能力，只要準(zhǔn)媽媽不失時機(jī)地對胎兒進(jìn)行認(rèn)真耐心的語言訓(xùn)練，那么等到胎兒出生后，其聽力，記憶力，觀察力，思維能力和語言表達(dá)能力將會大大超過未經(jīng)語言訓(xùn)練的孩子懷孕第七個月胎兒的味覺發(fā)育訓(xùn)練

這要一個動作訓(xùn)練的等著你。孩子到兩歲的時候，家長來咨詢你，說他的孩子不會收拾屋子，你要如何訓(xùn)練他如何教他說我昨天在機(jī)場直播，有家長，十二歲的孩子不會收拾屋子太亂了，我要怎樣教育他

你不無論是學(xué)校是否開英語，我覺得在家里邊家長都應(yīng)該去給孩子進(jìn)行一個英語的啟蒙，這過程是特別重要的，哪怕是這個階段，三年級之前，你沒有讓孩子去系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)，但是你也十分有必要去對孩子進(jìn)行一個聽力的訓(xùn)練

在高中的時候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對英文不生疏夠了

堆雪人用粘土，雕塑等等通過游戲培養(yǎng)兒童的想象力，創(chuàng)造力以及實際操作能力，讓兒童多于大自然社會接觸，鼓勵兒童參加自己喜歡的活動等等作案，也可以編制一些單冊訓(xùn)練活動，注意引導(dǎo)孩子多用左手左腳活動進(jìn)行左視野訓(xùn)練和左耳聽力訓(xùn)練入，讓兒童左手拍球繪畫

這里面有大量的案例教孩子教班，家長如何去培養(yǎng)我們的孩子去訓(xùn)練孩子不是教訓(xùn)，孩子訓(xùn)練，孩子教導(dǎo)引導(dǎo)孩子父母好好學(xué)習(xí)，還在今天向上來看看一下我們星星的媽媽跟著我們懂勁

通常采用預(yù)測頭腦風(fēng)暴問題發(fā)現(xiàn)等活動，聽中是聽力的關(guān)鍵時期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識和技能或評估

昨天，在青少年當(dāng)眾講話，培訓(xùn)班上，老于帶著孩子們做了描述性的專項訓(xùn)練，這個訓(xùn)練非常的重要，他可以幫助孩子們了解描述性的重要性，如何去描寫人如何去描寫景物事物，如何通過自己獨(dú)特的描述，讓受眾喜歡上你所講的內(nèi)容

這一次，我們的事件可能有一聽力設(shè)計的投資股份不是太好，在聽力的那個寫的部分學(xué)生的話都分裂超低五分的話，平均分只有一點幾。后面我們可能還要加強(qiáng)學(xué)生的一個聽力的，寫的信息，轉(zhuǎn)述的有訓(xùn)練

另外，家長還可以帶孩子表演節(jié)目訓(xùn)練孩子說話，表演如何去別人家做客等，這樣做可以豐富孩子的生活閱歷，讓孩子學(xué)習(xí)如何說合適的話，孩子就不至于因為緊張或是其他原因鬧出各種笑話

如何獲這里帶大家一起關(guān)注耳朵，保護(hù)耳朵環(huán)境因素。遺傳因素是導(dǎo)致聽力受損的主要因素，引起聽力障礙的危險因素，氛圍，環(huán)境因素和遺傳因素也可以是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，如為產(chǎn)期并發(fā)癥早產(chǎn)

其中大多數(shù)依然充斥著如何讓孩子對家長百依百順和讓他們乖乖表現(xiàn)如何像訓(xùn)練寵物那樣訓(xùn)練孩子之類的洋務(wù)。建議許多作品還為家長打氣，聲稱家長需要與孩子勇敢對抗，鞏固自己的權(quán)能力，有時還明不張膽的否認(rèn)我們這樣做

這也就是說，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力