西游記人物評價

大大小小西游記等第一年齡段不少于一萬字，中年齡段不少有二萬字，高年齡段不少于三萬字三點半至四點，戶外運動四點至五點半寫讀書報告，讀后感或人物評價整理知識點等交流分享

我發(fā)現(xiàn)，這幾位同學的推薦理由各不相同，推薦西游記的同學從人物形象和有趣的情節(jié)方面推薦細菌世界歷險記從有趣的知識和閱讀收獲方面推薦呼蘭河傳是從摘怒的精彩片段引用他人的評價和存在的困惑方面推薦的

大家注意，在第二個版本中，辛格是由皮爾斯介紹給讀者的，這是另一個技巧，讓某個人物說說他對另一個人物的評價，這樣你就可以很好的將評價者和被評價者的性格同時展現(xiàn)出來了

所謂的人物定樁法，就是找到一系列你認為順序不變的人物，與你要以記憶的知識進行意義對應(yīng)這些人物比較典型的我們知道了竹林，七賢，建安，妻子，唐宋八大家西游記里面一些典型人物，家庭的成員等等

還有的女生聽到的評價是從消極到節(jié)氣，有索菲亞對任恩的評價，或從積極到消息，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當個體獲得目標人物的尊重，尤其當這種尊重獲得是逐漸發(fā)生的，并且還推翻了目標人物先前的批評支持時，個體就會更加喜歡這個目標人物

我也學會了比較通，比如看了精精彩的西游記，丟下繁瑣的封神榜，看了人物局，看了人物絮絮如生的水滸傳，就會不就不會看索然無味的蛋扣制堆砌樓，許都華麗子現(xiàn)在那些朦朧堆積了無數(shù)華麗瓷具的辦法

小說四大名著、三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢三國演義作者為明代吳冠中書中主要人物為劉備，諸葛亮，關(guān)羽，曹操，周瑜，水滸傳作者為明代施耐庵，書中主要人物為宋江，武松，魯智，深、林沖

西游記第一集能不能展現(xiàn)猴王出世的場景和課文是不是吻合，等等，這些圖片和視頻的選擇是否有利于教學目的的達成，教學重難點的突破，是否有利于教學組織是否有利于教學評價等等

他把評價融入到他的課程評價中，叫做目標評價模式，也叫做課程評價支付和各種各樣的一個目標評價支付好了，這是我們的目標評價模式，代表人物泰勒，那么第二個來再給老師回一家，我們都講完了，回第二個叫做目標游離模式的提問是誰啦，游歷模式來很好

斯塔夫比姆第五個差距評價模式，他的提出人士普洛沃斯好，這個是課程評價的主要模式，大家要根據(jù)提出的人物以及提出的內(nèi)容，再加上評價這三個方面來回答之后，我們今天又講了課程評價的功能，它主要有五個功能，大家還記得是哪五個

過激言論的心理盔甲，這些百萬富翁總是漠視各種批評者和權(quán)威人物的負面評價，甚至有些白手起家的百萬富翁們說，某些權(quán)威人物所做的貶低的評價對于他們最終取得成功起過一定的促進作用

首先，人物奇特西游記主要看的是孫悟空，六耳覓猴，居然敢冒充主角送宮上演了一出真假。美猴王按照腰蓋的膽量能力，勇氣大致可以分成三第一個怕孫悟空的腰，根本他就不敢冒充宋光

從交流的觀點和內(nèi)容來看，教師的點評地域?qū)W生發(fā)展多項思維，集成師生之間，生生之間的互動交流，能讓學生全方位，多角度的吸納不同的觀點，并與學生多元解讀西游記中的人物角色

歷世人物的評價總是蓋棺論定，但對張瑞棟的評價在他生前死后就存在著不同看法，可以說是蓋棺論未定，不論是新派人物還是舊派人物的評價，都像張而動這位新舊過渡時代的人物一樣

很多評價西游的人喜歡套用封神演義或者其他神摸小說的構(gòu)架來填補西游記的空白，因此能夠得出太上老君比玉帝厲害，甚至玉帝不過是四弟之一的說法，把一份珍貴的高級內(nèi)參解讀成了地攤文學