老師說(shuō)英語(yǔ)幼兒

今天我們來(lái)念一篇文章，來(lái)自知乎上的蘋果叔叔，題目是為什么有些英語(yǔ)老師說(shuō)語(yǔ)法幾個(gè)小時(shí)就可以講明白來(lái)自蘋果叔叔請(qǐng)參考我的文章，學(xué)了六七年都學(xué)不明白英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)，弄得明明白白輕松學(xué)英語(yǔ)的第一步建立英語(yǔ)思維

他也不是最重要的，但是我估計(jì)是你最害怕的外語(yǔ)復(fù)試，他會(huì)考你聽力考你口語(yǔ)，而他聽力口語(yǔ)的考試方式是老師面對(duì)面的，用英語(yǔ)一對(duì)一的跟你對(duì)話好了，各位同學(xué)你們怕不怕老師說(shuō)的英語(yǔ)你聽不懂

他把很多的關(guān)鍵信息點(diǎn)變得很平時(shí)的說(shuō)起來(lái)，葛老師說(shuō)的方法就是說(shuō)在三到十二歲，用十年時(shí)間，徹底把孩子變成英語(yǔ)的思維邏輯，它都沒(méi)用思維邏輯，能夠讓英能夠用英語(yǔ)去讀文獻(xiàn)

它可能是賦能于某一個(gè)垂直領(lǐng)域里的某種技能，像剛才徐老師說(shuō)了，你進(jìn)了一個(gè)外企，因?yàn)槟愕挠⒄Z(yǔ)的水平很好，你可能在業(yè)務(wù)工作上比別人要更領(lǐng)先，但是往后英語(yǔ)是什么，誰(shuí)也不知道

幼兒方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握，但幼兒還不能很好的掌握左右方位的相對(duì)性和方位詞的時(shí)候，幼兒園老師往往把左右方位詞與食物結(jié)合起來(lái)，例如老師說(shuō)去去用手小班，幼兒園不知所措，去去拿勺子的時(shí)候，小班幼兒園都能完成任務(wù)

我個(gè)人估計(jì)應(yīng)該是你最害怕的外語(yǔ)，復(fù)試聽力口語(yǔ)，而且同學(xué)他的聽力和口語(yǔ)口是不是說(shuō)錄好了音給你聽，是老師用英語(yǔ)面對(duì)面的，一對(duì)一跟你對(duì)話好了，各位同學(xué)你們怕不怕老師說(shuō)的英語(yǔ)你們聽不懂

兩種句型始終貫穿著整個(gè)英語(yǔ)的句子，英語(yǔ)的考題，英語(yǔ)的口語(yǔ)和語(yǔ)法，我們?cè)僬f(shuō)不定是還用剛才那個(gè)句子，譬如說(shuō)我喜歡和我個(gè)個(gè)天天在超市偷東西德實(shí)話說(shuō)出來(lái)了。皮皮老師說(shuō)他喜歡和他哥總是講到關(guān)鍵的時(shí)候添亂

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學(xué)英語(yǔ)，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說(shuō)英語(yǔ)還是語(yǔ)言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語(yǔ)，真說(shuō)白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯?，孩子學(xué)的都是以后得上的

總的來(lái)說(shuō)，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對(duì)于組織健康幼兒英語(yǔ)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去

這個(gè)問(wèn)題是有關(guān)小班的幼兒家長(zhǎng)們的說(shuō)一個(gè)四歲的孩子上小班早餐送她去幼兒園比的孩子都來(lái)爭(zhēng)全體中玩耍，就他一個(gè)人在班上孤零零的來(lái)回走著，要不就是一個(gè)人玩兒，老師說(shuō)話也不怎么聽，老師的在家最怕我了

到了某個(gè)年齡階段，他就把我放到那個(gè)環(huán)境當(dāng)中，你自己去適應(yīng)到了上幼兒園，你就上幼兒園，適應(yīng)哭哭兩天，沒(méi)事兒了，就跟老師說(shuō)沒(méi)事兒，哭哭幾天就習(xí)習(xí)慣了，去到學(xué)校都是讓我們被動(dòng)的去習(xí)慣

到了某個(gè)年齡階段，他就把我放到那個(gè)環(huán)境當(dāng)中，你自己去適應(yīng)到了上幼兒園，你就上幼兒園，適應(yīng)哭哭兩天，沒(méi)事兒了，就跟老師說(shuō)沒(méi)事兒，哭哭幾天就習(xí)習(xí)慣了，去到學(xué)校都是讓我們被動(dòng)的去習(xí)慣

到了某個(gè)年齡階段，他就把我放到那個(gè)環(huán)境當(dāng)中，你自己去適應(yīng)到了上幼兒園，你就上幼兒園，適應(yīng)哭哭兩天，沒(méi)事兒了，就跟老師說(shuō)沒(méi)事兒，哭哭幾天就習(xí)習(xí)慣了，去到學(xué)校都是讓我們被動(dòng)的去習(xí)慣

到了某個(gè)年齡階段，他就把我放到那個(gè)環(huán)境當(dāng)中，你自己去適應(yīng)到了上幼兒園，你就上幼兒園，適應(yīng)哭哭兩天，沒(méi)事兒了，就跟老師說(shuō)沒(méi)事兒，哭哭幾天就習(xí)習(xí)慣了，去到學(xué)校都是讓我們被動(dòng)的去習(xí)慣

到了某個(gè)年齡階段，他就把我放到那個(gè)環(huán)境當(dāng)中，你自己去適應(yīng)到了上幼兒園，你就上幼兒園，適應(yīng)哭哭兩天，沒(méi)事兒了，就跟老師說(shuō)沒(méi)事兒，哭哭幾天就習(xí)習(xí)慣了，去到學(xué)校都是讓我們被動(dòng)的去習(xí)慣